Autores: María Camila Plata (docente de ciencias naturales), Valentina Caucalí (docente de ciencias sociales).
Área / asignatura / nivel / institución: Ciencias naturales y ciencias sociales, grado 6.°
Palabras clave: Interdisciplinariedad, célula, civilizaciones antiguas, aprendizaje basado en proyectos, creatividad.
El problema o necesidad: ¿Qué situación motivó esta experiencia? ¿Por qué era necesaria?
La experiencia surge de la necesidad de generar conexiones significativas entre los aprendizajes de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Se buscó que los conceptos relacionados con la estructura y funcionamiento de la célula y las características de las civilizaciones antiguas pudieran ser comprendidos, relacionados y aplicados en una situación creativa y cercana a los estudiantes.
Lo que se hizo: Se planteó a los estudiantes el reto de diseñar una ciudad imaginaria que integrara elementos de las civilizaciones antiguas y estableciera una analogía con la organización y funcionamiento de una célula. Posteriormente, diseñaron un brochure para promocionar su ciudad, incorporando elementos históricos, sociales, territoriales y científicos. El proceso permitió poner en práctica habilidades de investigación, análisis, creatividad, comunicación y trabajo colaborativo.
Evidencias o resultados: ¿Qué cambió? ¿Qué datos, productos o transformaciones hubo?
El principal producto de la experiencia fueron los brochurs elaborados por los estudiantes, en los que se evidenció la integración de conceptos de ambas áreas mediante la construcción de ciudades originales y sus respectivas analogías celulares.
Recomendación para replicarla: ¿Qué le dirías a otro docente que quiera implementarla?
Para replicar la experiencia, se recomienda partir de un concepto común que permita establecer conexiones auténticas entre las diferentes áreas y plantear un reto que requiera aplicar los conocimientos, más que reproducirlos. Es importante permitir espacios de exploración y creación, establecer claramente los aprendizajes esperados de cada área y definir criterios de evaluación que valoren tanto la comprensión conceptual como la capacidad de relacionar, comunicar y crear.